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追寻芯心相印的美 ——成都市武侯科技园小学“书香校园”探索之路

阅读是教师专业发展的需要,是学校健康成长的需要,是家庭科学教育子女的需要,全阅读、深阅读,更是教育人的责任和使命。成都市武侯科技园小学始终秉承“科学+人文”的办学理念,立足学校的办学追求、校训和育人目标,将阅读融于教育教学实践当中。

“两全+两多”的阅读模式是学校的特色和创新点。“全”指全员、全景——教师、学生、家长全员卷入,教室里、走廊里、校园里、家庭里、社区里、社会里,人人可读、时时可读、处处可读;学校充分地调动读书人的多感官,用多种方式引导大家阅读,这是“两多”。

具体措施“八个结合”概括如下:

第一,精细阅读与广泛阅读相结合。

精读有芯,学校自足课标,扎实教研,扎根课堂,让学生习得阅读的方法和能力;学校立足学生的深度学习,培养学生的高阶思维。

学校还注重引导学生泛读、拓展阅读,聚焦作品,把握要素,关注时代,命运共通。

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第二,常规阅读和智慧阅读相结合。

除传统的纸质图书之外,学校引进了“超星智慧图书系统”,海量图书,完全免费,随心所选,闯关寻宝,交流切磋。学校还为全体教师订阅了“樊登读书”会员,让老师们用碎片化的时间进行听读,让阅读点亮生活。

同时学校利用VR等技术设备,开发校本课程资源,模拟实景体验,让孩子去探索神秘的世界,穿越历史的时空,体验微观世界的奥妙。

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第三,线上阅读与线下阅读相结合。

软软草坪正好读,书籍多多任我选,书架有序轮流管。公共阅读机,给孩子打开了大世界,朗读亭给孩子留下了趣味童音,后台云数据记录了孩子阅读的轨迹,为前期导读、后期展读做好可视化的数据参考。

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第四,自主阅读与交流分享相结合。

全校开展长期性的“从心出发”教师共读活动,“芯助力,心成长”,全校教师乐分享;学科组、年级组、老中青,齐绽放;党带团、团带队、聚智慧、蓄力量。

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第五,阅读输入与展示输出相结合。

学校引导孩子借阅读关注生活、关注时代。疫情来临,鼓励孩子用自己喜闻乐见的、儿童的视角去展现他的阅读所想、所感,把自己的阅读所获在各种活动中展示出来。阅读在顿悟中成长,在经典中传承,在演绎中发芽,在艺术中升华。阅读蓄积大力量,师生在各级的赛场上获得了多个一等奖和特等奖。

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第六,自主提升与多元评价相结合。

阅读,是内心舒展的宁静,是亲子沟通的密码,是思想交汇的火花。学校鼓励老师把自己的阅读留于笔端。因此,有了第一本教育叙事集《梦想正在开花》,李镇西老师亲为题序;2020年,学校又有了教师读后感集《芯悦心,等风来》;2021年,教师第三本随笔集《听花开的声音》问世。

阅读,也是众星闪烁的评价。学校通过学校的智慧多元评价手段,评出阅读之星、书香班级、书香家庭,激发阅读的兴趣,让更多的师生、家长醉心阅读。

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第七,主线阅读与主题阅读相结合。

学校作为成都市科技教育特色学校,在前期围绕着科学家的精神和故事进行主线阅读。去年,学校又以建党百年的纪念、学党史为主线阅读,培根铸魂,弘扬社会主义核心价值观。同时,也结合各个学科核心素养培养,开展主题阅读,引导学生深思寻美。

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第八,短期兴趣和长期规划相结合。

在智慧校园的后台中,清晰地记录着孩子们阅读的喜好、阅读的行为、阅读的能力,老师也能够更好地指导孩子如何更全面、更深入地做好阅读,从而形成了学生的阅读成长画像。数据可以说话,通过数据统计、分析,学校为孩子的兴趣走向做更科学、客观的建议,也可以为他未来的成长和发展提供科学的依据。

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学校将秉承”科学+人文”的办学理念,强化全员阅读,着力打造书香校园、书香家庭,努力探寻教师成长密码,竭力用阅读点亮师生家长的“精神灯塔”,让每个生命共享成长的幸福。

行动书写美好

奋进遇见幸福。

用生命影响生命,

用灵魂唤醒灵魂。

在全员阅读路上,

科小将越走越坚实,

越走越从容,

用智慧书写传奇,

用坚持创造奇迹,

让教育之花绽放更多美好,

散发更浓郁的芬芳!